L’engagement en formation au cœur du Digital Learning
Ah, l’engagement en formation… le graal pour l’ingénieur pédagogique ! Même si le concept est simple à identifier, il ne se produit pas systématiquement pour autant et ne dépend pas uniquement de l’apprenant. L’engagement en Digital Learning reste l’un des défis majeurs pour permettre la réussite de l’apprentissage. Sans ce moteur, même les modules les plus innovants risquent de rester sans impact.
Mais comment réussir à susciter cet engagement ? Quels leviers actionner pour que l’apprenant devienne acteur de son apprentissage ? En nous appuyant sur quelques concepts clés des sciences de l’éducation, explorons comment booster l’engagement dans le cadre d’une formation en Digital Learning.
L’état de Flow de Mihály Csíkszentmihályi
Pour comprendre ce qui capte véritablement l’attention et l’engagement d’un apprenant, le concept d’état de flow de Mihály Csíkszentmihályi est central. Cet état désigne une immersion totale dans une activité, où la personne ressent à la fois concentration, satisfaction et oubli du temps.
Dans un contexte de Digital Learning, l’objectif est donc de concevoir des parcours qui soient suffisamment stimulants pour immerger l’apprenant dans cet état.
Cela passe par un équilibre délicat : Les tâches proposées doivent être suffisamment complexes pour représenter un défi, sans être décourageantes. En Digital Learning, cet équilibre est atteint en dosant les activités pour qu’elles restent accessibles tout en défiant les compétences de l’apprenant.
- Utiliser la gamification et des scénarios immersifs.
- Des défis adaptés, des feedbacks positifs et des niveaux progressifs aident à maintenir cet état de flow, rendant l’apprenant plus impliqué et motivé
La théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan
La théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan met en évidence trois besoins psychologiques fondamentaux qui favorisent la motivation intrinsèque et, par conséquent, l’engagement : l’autonomie, la compétence et l’appartenance sociale.
L’appartenance sociale : La sensation de faire partie d’un groupe, même virtuel, peut être un puissant moteur d’engagement. Les plateformes de Digital Learning intègrent de plus en plus de fonctionnalités sociales, comme des forums, des espaces de discussion ou des sessions de classe virtuelle, pour permettre aux apprenants d’échanger et de créer un sentiment de communauté.
L’autonomie : En offrant aux apprenants des choix et des parcours flexibles, le Digital Learning les aide à se sentir maîtres de leur apprentissage, favorisant ainsi leur motivation.
La compétence : En adaptant le contenu aux compétences de chacun et en offrant des feedbacks réguliers, le Digital Learning renforce la perception de l’apprenant d’être capable de progresser et de maîtriser les savoirs.
- Proposer des choix dans les parcours
- Permettre aux apprenants de collaborer et d’échanger dans des espaces dédiés, et valoriser leurs réussites par des badges ou certifications
Le sentiment d’efficacité personnelle de Bandura
Albert Bandura, psychologue et théoricien de l’apprentissage social, a démontré que le sentiment d’efficacité personnelle est un puissant moteur de l’engagement. Ce sentiment correspond à la croyance qu’une personne a en ses propres capacités à accomplir une tâche spécifique. En Digital Learning, il est crucial que l’apprenant sente qu’il peut atteindre les objectifs fixés et progresser au fil de son parcours.
Pour renforcer ce sentiment, il faut des objectifs clairs et atteignables, des retours réguliers et des encouragements. Un apprenant qui se sent capable est bien plus susceptible de s’engager pleinement dans son apprentissage.
- Concevoir des modules avec des objectifs progressifs
- Offrir des retours réguliers et encourageants, et permettre aux apprenants de constater leurs progrès de façon tangible
La théorie des activités cognitives de l’apprentissage de Marcel Lebrun
Marcel Lebrun, expert en pédagogie, souligne l’importance de solliciter des activités cognitives variées chez l’apprenant pour maintenir son engagement et favoriser une réelle compréhension des concepts.
Selon lui, un apprentissage efficace doit impliquer des activités qui activent, renforcent et construisent les connaissances.
En Digital Learning, cela se traduit par une diversité de tâches cognitives : des activités de réflexion, de prise de décision, de résolution de problèmes ou encore d’auto-évaluation.
En stimulant plusieurs types de processus cognitifs, on permet à l’apprenant de traiter activement les informations et de renforcer son implication dans le processus.
- Intégrer des études de cas, des résolutions de problèmes, des questions ouvertes pour stimuler différentes activités cognitives
- Favoriser les simulations et exercices pratiques qui permettent aux apprenants de tester leurs compétences dans des contextes proches de la réalité
L’interaction active avec les contenus : un levier essentiel de l’engagement
Enfin, pour susciter l’engagement, il est essentiel que les apprenants interagissent activement avec les contenus de formation.
Les sciences de l’éducation ont largement démontré qu’un apprenant passif, qui se contente d’écouter ou de lire, retient bien moins qu’un apprenant actif, qui interagit, questionne et expérimente.
Le Digital Learning permet justement de créer ces interactions par des simulations, des quiz, des cas pratiques et autres activités qui sollicitent l’apprenant.
- Intégrer des éléments interactifs à chaque étape du parcours
- Favoriser les simulations et exercices pratiques qui permettent aux apprenants de tester leurs compétences dans des contextes proches de la réalité
Conclusion
L’engagement ne s’obtient pas d’un claquement de doigts et ne peut prendre la forme d’une injonction communiquée à l’apprenant.
Pour qu’un apprenant soit réellement impliqué dans un parcours Digital Learning, il est nécessaire de créer des conditions propices : susciter l’état de flow, favoriser la motivation intrinsèque, renforcer le sentiment d’efficacité personnelle et multiplier les interactions.
Chez Sophora Conseil, nous mettons en œuvre ces concepts pour construire des parcours de Digital Learning qui rendent les apprenants acteurs de leur apprentissage.
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